Teaching entrepreneurship using the startup methodology:
An exploratory study in higher education
DOI:
https://doi.org/10.21574/remipe.v10i2.471Keywords:
Entrepreneurship Education, Higher Education, Startups, Business ModelAbstract
The changes in the job market have impacted, among other aspects, the building of a career. Besides having professional formation as one of its purposes, undergraduate education is also a time when various alternative careers may emerge, among which is the option to start a business. Teaching entrepreneurship in undergraduate programs provides the student with both the necessary knowledge to open a business as well as the abilities to recognize business opportunities. The aim of this study is to analyze how to apply a teaching methodology based on startups to the Entrepreneurship course. The methodology included six stages and the presentation of the PITCH, which resulted in 91 projects related to various areas. The results show that, according to some participants, the level of engagement in the activity was considered average, while the main factors mentioned as motivational regarding the project were its usefulness and knowledge acquisition, with data collection from the users being among the greatest difficulties. It can be observed that the knowledge of starting a business has motivated the students to participate in the methodology, even though there is not, in fact, a final product yet. As for the contributions made by the study, there is the application and improvement, throughout three years, of a teaching methodology aimed at building the students’ capacity for the development of the stages in startup building in order to develop abilities for the identification of opportunities for new products and services.
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